智能时代，高等教育在学习环境、教学形态、评价机制等方面正在经历着系统性变革。近年来，华珠积极开展数字教育的模式探索，充分利用现代信息技术作为提高教学质量和思政效果的重要手段。

本期华珠“慧”课堂，让我们一同走进华珠人工智能学院刘诗瑾老师主讲的《计算机网络》课堂——思政引领，数智赋能。

课程简介

《计算机网络》是人工智能学院一门4学分的专业基础课。课程围绕“计算机网络如何实现通信”这一核心问题展开，教学内容的知识体系按照计算机网络体系结构来组织，以因特网为实例，围绕基本概念和基本原理，按照网络分层“自底向上”的方法，逐层讲授计算机网络各层内容。本课程结合章节知识点融入思政元素，思政定位是激发学习兴趣，培养学生科学思维和解决问题的能力，最终实现技术服务于民、科技报国的教学目的。该课程采用线上线下混合式，通过“雨课堂”、“云班课”等智慧教学工具开展教学。

教改探索

（一）深入挖掘课程思政元素

任何一门课程都可以成为传递正能量、弘扬社会主义核心价值观的有效载体。在《计算机网络》课程的教学过程中，刘老师将思政教育贯穿始终。比如，在讲授网络安全章节时，除了讲解技术防护手段外，还会结合国内外网络安全事件，引导学生思考个人在网络空间中的行为规范和道德准则。再如，在介绍互联网发展历程时，重点讲述中国互联网企业在全球竞争中的突出表现，增强学生的民族自豪感和文化自信。

（二）全方位的数智学习

依托数字平台和网络仿真工具，改进知识呈现、教学组织和互动方式，刘老师在课前、课中、课后分别通过建构问题情境、设置学习任务、策划学习活动、营造环境交互等环节，特别是网络仿真软件的引入，极大地丰富了实践教学环节，同学们在课外也能完成复杂的网络配置实验。

（三）灵活多样的教学活动

在线下课堂中，刘老师注重师生互动和生生交流。在每节课开始前，先抛出一个与当堂内容相关的现实问题或案例，激发学生的兴趣和思考。随后，通过小组讨论、网络实操等方式，让学生在实践中深化对网络知识点的理解。为培养学生的动手能力和团队协作精神，本课程会指导学生完成从简单到复杂的网络搭建项目。

课堂实录

在《“茶壶也能联网？”——新兴网络技术物联网》这一讲中，刘老师设计了从“线上问卷调查引入”——“知识讲解/案例分析”——“讨论思考”的教学过程。本次课程中，结合物联网日常应用设计了预习调查问卷让同学们提前完成，课堂上以此导入，激发学生好奇心和学习兴趣。在教学过程中先以“茶壶如何联网”这一问题导入新授课程，然后将我国自主研发的北斗导航系统融入物联网主要技术的讲解中，让学生明白技术依赖的隐患，激发学生民族自强感、使命感。通过学习共享单车案例引导学生探讨共享单车出现的问题，培养社会责任感和技术解决问题的思维习惯。

以人工智能为代表的新一代信息技术的迅猛发展，对高等教育带来了机遇与挑战。人工智能对大学的赋能与重塑是时代的趋向，而面对高等教育新形势、新使命、新挑战，教师如何利用AI等数字技术提升教学效果是值得深入思考的问题。刘老师介绍道，《计算机网络》下一步将探索如何利用人工智能技术按需、高效、精准地提供教学服务。